SUBDESEMPENHO E TÉDIO

Apesar de contraditório, um aluno superdotado corre o risco de apresentar um desenvolvimento abaixo da média por vários fatores. Como, por exemplo, tédio apresentado durante as aulas por suas capacidades não estarem sendo consideradas no desenvolvimento de um conteúdo ou, até mesmo, na tentativa de conseguir amigos e de se aproximar de grupos este aluno pode esconder sua excepcionalidade.

Com a finalidade de auxiliar educadores a identificarem essas situações, indicamos abaixo sinais de baixo desempenho, bem como, sugestões para sua melhora. De acordo com o livro referência do MEC que estamos utilizando neste blog:

Alguns sinais de subdesempenho em crianças potencialmente muito capazes:

1. Entediado e inquieto.
2. Verbalmente fluente, mas fraco na linguagem escrita.
3. Prefere amizade com crianças mais velhas e com adultos.
4. Excessivamente autocrítico, ansioso, podendo se sentir rejeitado na família.
5. Hostil para com a autoridade.
6. Pensamento rápido.
7. Não sabe como estudar, ou como aprender as matérias escolares.
8. Aspirações muito baixas em vista das aptidões.
9. Não define seus próprios objetivos, e depende do professor para tomar decisões.
10. Não planeja, não pensa numa dimensão de tempo (nem mesmo em futuro próximo).
11. Fraco desempenho em testes e exames, mas faz perguntas inquisitivas e criativas.
12. Pensa em termos abstratos.
13. Geralmente gosta de brincadeiras com palavras.
14. Trabalho de alto nível vai se deteriorando com o tempo.

Algumas sugestões para ajudar crianças em situação de subdesempenho:

1. Confirmar o valor próprio, por meio de elogios, mesmo por realizações pequenas.
2. Revisão diária do progresso alcançado.
3. Envolver o aluno em decisões sobre a própria Educação, por exemplo, estabelecendo as próprias metas de aprendizagem, e assim aumentando a motivação para aprender.
4. Tornar o material relevante para os interesses próprios da criança.
5. Levá-lo a monitorar crianças menores, nas áreas em que elas são mais capacitadas.
6. Ter um mentor na área de seus próprios interesses.
7. Encarregar o aluno de avaliar o próprio trabalho, e dar-se uma nota, antes de entregar a tarefa ao professor.
8. Aceitar, respeitar a criança sem impor condições emocionais.